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《梦回繁华》的写作背景是《清明上河图》，这是中国绘画史上著名的作品之一，不但艺术水平高超，而且有许多有趣的故事。
这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，即是汴京当年繁荣的见证，也是北未城市经济情况的写照。通过这幅画，我们真切地了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。
扩展资料：
《梦回繁华》是人教部编版八年级上册语文教材中的课文。本文是一篇介绍我国宋代著名画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文。
作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍，而是扣住这幅画作所描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。
百度百科-梦回繁华
《 梦回繁华 》教学设计
《梦回繁华》的作者是毛宁，是部编版的八年级上册语文第五单元的一篇说明文，这一单元的第四篇课文。
这篇文章选自《中外绘画名作八十讲》，介绍的是中国绘画史最著名的作品之一《清明上河图》。
梦回繁华 作者 毛宁
学习目标
1.弄清作者是如何说明的。(理清课文思路，把握说明顺序。掌握说明方法，体会其作用。）
2.品味语言，体会文章生动、典雅而富有韵味的语言特色。
3.了解我国北宋时期空前繁荣局面，感受我国古代人民 的艺术才华，增强民族自豪感自信心。
一、导入新课
同学们，我们来学习一篇说明文，它的题目是《梦回繁华》，作者毛宁。
（一同学上黑板板书）
同学们能再大声地朗读一遍题目吗？
（同学们的声音真洪亮！好的开端是成功的一半。）
多媒体播放《清明上河图》视频
（同学们，《清明上河图》是一幅享誉古今中外的传世之作，是我国绘画史上的无价之宝。他被许多鉴赏家把玩、被无数帝王权贵争夺，它曾被四次偷出宫廷、五次回到了宫廷，它几经战火、历经磨难……这幅画作到底有什么魅力，引得无数人为之倾倒，今天 就让我们走进课文《梦回繁华》，一起来欣赏这件无价之宝。）
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，理清课文思路，把握说明顺序。
检测预习你能从文中找出课文的说明对象吗？（《清明上河图》）
你能读准字音，认清字形吗？
冗(? rǒnɡ? ) ? 题跋(bá? ) 驮(tuó) 绢本(juàn ) ? 田畴(? chóu? ) ? 料峭(qiào? )? 汴京(? biàn )? 岔道(chà ) 宏敞(? chǎng? ) 沉檀(? tán? ) ? shàn(擅? )长 tà( 踏 )青 ? 跋shè(涉? ) ? cù(? 簇)拥 qiú(遒 )劲摩肩接zhǒng(踵? ) ? hàn(翰? )林 ? luó (络? )绎不绝
朗读课文，概括每一自然段的内容。
明确：
第 1段 介绍了《清明上河图》这幅画作的创作历史背景，引出说明对象。
第2段 ? 介绍画作《清明上河图》的作者及其创作动机。
第3段 整体介绍《清明上河图》，画作材质、尺幅等基本信息。
第4段 分三层具体介绍《清明上河图》画面的主要内容。
第5段 ? 介绍《清明上河图》的艺术特点和社会价值。
（说明文说明顺序有时间顺序、空间顺序，按照“事物的内部联系及人们认识事物的过程”来说明的顺序叫做“逻辑顺序”。根据以上总结各段内容，本文属于逻辑顺序。）
目标导学二：细读课文第4段，分析“繁华”. 品味文章典雅而富有韵味的语言特色
目标导学三：掌握说明方法及作用（小组竞赛）并朗读句子。
目标导学四：解读文题，深度探究，情感升华。
由文本可知，作者的说明对象是《清明上河图》，但作者为什么不直接以《清明上河图》为标题，反而以《梦回繁华》为标题呢？请你研读第2段最后一句话，结合全文说说你对文题的理解。
(“梦回繁华”让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华文化。“梦回繁华”反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。“梦回繁华”既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。又有激励我们年轻一代努力奋斗的动力。）
小结：
学习说明文的方法，总结段意读懂课文；
明确说明对象，抓住其特征；
理清思路把握说明顺序；
找出说明方法，赏析其作用；
品味说明文语言准确（严谨、生动、文雅、）特征。
作业:
板书:
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